（作者：杨芬英）作为历史教师，我觉得历史教材就是最好的思政教案，历史教师也必须要成为优秀的思政课教师。

习近平总书记说，知史爱党，知史爱国。五千年文明凝聚成的历史课本就是一部鲜活的爱国主义教材。

中国古代史各个领域辉煌灿烂的成就，在人类历史中不可撼动的世界领先地位，既能产生强烈的民族自豪感更有民族复兴的责任感，文化自信不立自强。

中国近代史一摞摞丧权辱国的不平等条约，既深刻体悟了落后就要挨打的真理，腐败政府带给人民的苦难灾荒，感叹民族的命运多舛，也感动于各阶层仁人志士不屈不挠的探索，广大人民的呐喊抗争。少年强则国家强，少年雄于地球，则国雄于地球。刻苦学习，振兴中华富国强兵的责任感使命感油然而生，不待扬鞭自奋蹄，学好本领扬国威。

中国现代史也可称为中国共产党百年奋斗史，可谓波澜壮阔、感天动地、苦难辉煌、扬眉吐气。亿万中华儿女初心不改、前赴后继、矢志不移、坚定斗志，冒着革命战争年代的枪林弹雨、血雨腥风，中华民族站起来了！走过热火朝天大干快上的社会主义建设时期，摸着石头过河敢试敢闯的改革开放时期，中国人民富起来了！在义无反顾地啃下一个又个硬骨头的深化改革、脱贫攻坚、反腐败斗争中，中国共产党带领我们迈入了新时代！在百年的奋斗历程中我们打造了一个个精神高地，建起了一座座历史丰碑，书写了一部部人类历史的奇迹。中华民族强起来了！这里既有奋起直追后来居上扬眉吐气的豪迈感，时代感，更有启航新征程奋斗新时代的融入感，紧迫感，使命感！

忘记历史的民族是没有未来的民族。没有英雄的民族是可悲的民族。人民创造历史，历史造就英雄。不一样的是时代，相同的是一脉相承的家国情怀。

中华民族的历史源源流长。既是中华民族创造中华文明的历史，是中国人民追求幸福生活的历史，也是英雄辈出，带领中华民族追求民族独立强盛的历史。

我们感念上古构木为巢的有巢氏，钻木取火的燧人氏，尝遍百草的神农氏。让人类有了定居安稳健康的生活。

我们感叹封建士大夫的民本思想、家国情怀。屈原的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”“常太息而掩涕泣，哀民生之多艰”；张载的“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”；范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”；郑板桥的“疑是民间疾苦声，一枝一叶总关情”；顾炎武的“天下兴亡匹夫有责”。这何尝不是中华民族的文化精神遗产，历史给予我们的精神动力！

    在这样绵长厚重的历史文化，思想熏陶中，才有了民族生死存亡关头，国家苦难深重时期的英雄辈出，振臂一呼，群英响应，力量迸发，势不可挡，众志成城，力挽狂澜，救国救民于水深火热之中。

出身于湖南山区的毛泽东因为脑中有历史、心中有英雄，就没有被大山遮眼绊脚，而是和乡俗抗争和父母抗争，在13岁时就立下了“埋骨何须桑梓地”，“学不成名誓不还”的志向。节衣缩食辗转各地读书的少年周恩来喊出了“为中华崛起而读书”“面壁十年图破壁”的宏愿。出身贫苦、侥幸读书识字的朱德在已经官至将军，生活富足的情况下依然为苦难黑暗的中国发出了“投笔从戎去，刷新旧国风”的誓言。16岁就漂洋过海到德国勤工俭学的邓小平不仅在战争年代立下赫赫战功，更是成为中国改革开放的总设计师，以“我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民”为精神动力，为祖国富强人民富裕而鞠躬尽瘁。同时在历史的字里行间里还有2000多万为中国革命、建设、改革、富强、发展而牺牲的有名无名的烈士英雄的信念、信仰、坚韧、不屈的革命情怀、英雄业绩。

英雄出少年，伟人寓于平凡。精神的力量无穷无尽，在国际风云变幻莫测的百年大变局中，中国社会主义现代化国家建设的画卷徐徐拉开，“我将无我，不负人民”的习近平总书记为核心的党中央接过了民族复兴的接力棒，这是历史的重任也是人民的重托更是共产党人的初心使命。又有多少英雄劳模在貌似岁月静好的和平年代，为我们挡风遮雨负重前行！

2020年白衣为甲逆行出征的抗疫英雄，奋战在贫脊土地边远山区的脱贫攻坚勇士，守护蓝天碧水，青山沃土的环保攻坚铁军，长驻实验室白了少年头的各行各业科技工作者，上天入海的航天航海科学家，坚守平凡岗位关键时候挺身而出的社区工作者志愿者服务者，他们都是血肉之躯的普通人，他们也是钢铁铸造的带有温度暖意的平凡英雄。他们的力量源自历史，他们的名字和身影又照耀史册。

前事不忘，后世之师。在历史的分合更替中，人民的力量定乾坤，民心的向背定兴衰。水能载舟亦能覆舟。深识历史智慧的习近平总书记说，江山就是人民，人民就是江山。无论走得多远，都不能忘了来时的路。无论走了多远，都不能忘了为什么出发。

学史明理，学史增信，学史崇智，学史力行。在历史发展的长河中认清百年大变局的实质，在历史更替变迁中坚定人民的立场，在历史的煌煌业绩中证明共产党为什么能，马克思主义为什么行，中国特色社会主义为什么好。

在历史的专业学习中全面提升自我综合素质，在史实践悟中树立学生听党话感党恩跟党走的信念。确保红色基因有传承，红色江山不变色。

这就是我的历史观，我的思政观，我的课堂观。