义务教育《语文课程标准（2022年版）》强调，语文教学要着眼于学生语文素养的发展，语文学习要紧紧抓住阅读、思考和表达三个重要环节来发展学生语文素养。为了进一步提升教学成果，找准努力方向，12月5日全体语文老师召开学生语文素养调研分析会，会议由康晓丽老师主持。

首先由各年级教师代表作调研综合分析，并针对存在问题提出相应的整改措施，以依次汇报发言的方式进行。

王灵侠老师紧扣语文基础知识，结合学生的实际情况分析其中的薄弱点，由练习题失分率可知学生基础知识掌握仍不扎实，针对问题提出了改进措施。何桂玲老师对本年级的语文素养调研情况进行总体分析，针对每个班级调研数据做了详细地汇报。高爽老师在调研中对出错率最高的阅读加以详细分析，鲁咏梅和赵书玮老师针对本次的语文素养调研情况进行了细致地解读，就存在问题提出相对应的整改措施。

最后，业务副校长袁军娜对本次分析做了细致、全面地点评。她指出，老师要提升孩子们的语文素养，需要在课堂上下功夫，扎实上好每一节语文课，切实培养孩子良好的课外阅读习惯。同时针对调研中存在的问题进行小课题研究，做一个研究型的老师！

知得失而奋进，望远山而前行。本次语文素养调研分析会是教学增效提质的一个重要举措。有效教学、精准评价、重视研究，全体语文教师明确了下一阶段的教学目标，为下一步的教学工作打好坚实基础。相信通过本次语文素养调研分析会，全体语文教师能够更好地研究学生，分层突破；重视基础，提高实效！（康晓丽）